编程是一个技术活儿，让孩子学编程是不是“拔苗助长”了呢？

其实我们所说的少儿编程并不是让几岁的孩子去学习C语言、Java等工业级的开发语言，而是一种名为“Scratch”的少儿编程语言。这种语言是由麻省理工大学专门开发的可视化编程语言，把一段段代码变成了一个个“积木块”，学员可以把这些程序块像搭积木一样罗列起来，就可以做出属于自己的动画、游戏。这种可视化、趣味性的操作，很容易吸引孩子。

Scratch入门门槛很低，只要会操作鼠标键盘，就可以学习。不需要懂英文，也不需要学习各种枯燥的编程语法。然而，Scratch的“天花板”却很高，可以做出很有难度的作品，如果Scratch学得好，做出一个类似“植物大战僵尸”、“超级玛丽”这样的作品也不在话下。

另外，Scratch可以做出不同类型的作品，比如一个动画，一个音乐相册，或者是设计一款游戏。正是因为这些特点，Scratch特别吸引孩子。

少儿编程真正能带给孩子的东西，是一种思维层面的变化，比如创新能力的提升，逻辑思维的锻炼，解决问题的能力等等。

很多家长都会有疑问，现在孩子要学的内容那么多，又是英语、又是数学、又是艺术的，做家长的到底要给孩子投资什么样的教育，才能帮助他们轻松赢得自己的人生？

其实，在生活中，我们放眼望去，各行各业，看似百花齐放，推陈出新。但其实内在的发展规律都是相似的，创新总是在旧的基础上不断进步和完善。

世界上几次重大的工业革命，其内在就是生产力的进步，底层的规律是不变的。一个人，如果能够拥有透过现象看本质的能力，用底层规律的视角去面对一个个新的挑战，那么他也会比一般人更能成功做好每件事。

比如你看马云、雷军这些名人，他们的成功你也许会说是运气比较好，正好站在了风口上，但其实，他们成功的力量更多的是来自自身强大的学习力和清醒的头脑。

我们要教会孩子，有时候他们真正需要的并不是数学的正确答案、英语的高分成绩，而是善于用底层规律去解决各种各样的问题。掌握了规律，做什么都容易。

少儿编程的火爆，其中既有人工智能深入人心的原因，也有宏观层面的因素。

去年7月，国务院印发《新一代人工智能发展规划》，明确提出实施全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育，鼓励社会力量参与寓教于乐的编程教学软件、游戏的开发和推广。

今年1月，教育部公布了高中“新课标”。在信息技术学科方面，相比于 2003 年版的课程标准，“新课标”大幅度减少了对于基本软件使用的要求，而大幅度提升了在编程、计算思维、算法方面的思维要求，以及人工智能、开源硬件、网络空间安全等知识面要求。

其中浙江更是将Python列入高考考纲。在高考这根“指挥棒”之下，编程在全国中小学课堂得到普及只是时间问题。从这个角度来说，学习少儿编程已经不是一种顺应时代潮流的选择，而是一种必须。

2018年的高考题更是刷起了一波编程热。高考江苏卷、天津卷等纷纷出现了编程题。与此同时，全国当即设立了50家人工智能学院，人工智能成为高考志愿填报的爆款。因编程特长高考加分，保送名校的案例更是数不胜数。

在未来，人工智能发展越来越深入，AI将与我们日常生活的所有方面都交织在一起。而编程作为人类与计算机沟通的工具，在人类的生活与发展中变得越来越重要。世界各国都已经将编程作为了基础的学科。我们不希望每个孩子都成为程序员，但是希望每个孩子都有可以改变世界的能力。

编程让孩子现在的学习成绩整体提高百分之三十。编程是让孩子由游戏的使用者变成游戏的开发者，从数据理解、分析中发现问题并解决问题。整个过程对于孩子锻炼很多形成做事视角、思考模式，帮助都非常大。

其实，绝大多数家长并不是希望孩子将来从事编程工作。就像我们学英语，并不是为了将来能够当翻译一样。

6-16岁是孩子学编程的最佳年龄，在6岁左右开始形成抽象逻辑思维，整个6～18岁是抽象逻辑思维的形成期。逻辑是很抽象的，是很难通过语言文字去表述的。

编程正是通过可见的代码、工具、运行结果，去不断梳理抽象的逻辑思维，再通过动手实践把抽象思维给具象化地表现出来，例如算法的运算结果、游戏中的步骤流程、机器人的指令等等，所以编程是最适合开拓抽象逻辑思维的方式。孩子在这个6-16岁这个年龄是最适合学习编程的年纪。

另外，这样还能锻炼对学习持之以恒的态度。因为网上的公开课是没有任何约束的，所以坚持就显得格外重要。

最后也建议家长，要以一种非常认真的态度让孩子来学习。既然报了培训班，就要让它有始有终，按照上课的要求，按照规定的时间提交作业。至于学完以后掌握了多少知识，这个因人而异，不要去强求。但是，对待学习的态度要比得到的结果重要得多。