前几天喂憨妹吃饭，小丫头兴奋地把手伸到饭碗里搅拌，将牛油果酱涂得到处都是，脸上、身上、椅子上、地上都沾满了她的杰作。

“淑女一点！淑女一点！”，憨妈孜孜不倦地在旁边教导，可是越教导，小丫头疯得越起劲了 …“一盆牛油果酱就能让宝宝这么high，她在想什么呢？”，憨妈觉得又好气又好笑，不断地摇头。

确实，宝宝从小到大有好多行为让人难以理解，有些行为甚至会把我们的生活搞得一团糟，最近，乐高玩具联合多个平台，发起并收集了1-3岁宝宝的谜之行为，马上得到了一大波家长的响应，但是其实你想过么，宝宝的谜之行为，没那么简单。

年幼的孩子看世界的角度和成人不同，他们不懂得如何去区分什么是真实的世界，而什么又是幻想出来的。所以，当他们开始对着自己或者玩具说话的时候，他们更多的是去尝试表达自己的情绪，弄清楚什么是沟通，逐步去融入这个世界。到后来，当他们慢慢长大，和玩具们玩起了角色扮演，才渐渐学会区分真实和虚幻。

儿童（特别是幼儿）总能说出一些让你完全听不懂的话。他们组织出来的语句令人费解，就像我家憨憨经常搭积木、画画时自言自语地模拟一个场景：什么Minecraft的陷阱，什么时光机器，他介绍作品时，经常沉浸在自己的世界里，结果就是说的话有时让我感觉很无厘头。

婴幼儿常常为那些被我们认为是理所当然的事物感动震惊：

•  “为什么我将球扔到台阶下面它还会弹回来”

• “为什么羽毛会浮在空中，但是砖块不行”
  

• ……

那是因为，他们的脑子里还没有建立这种事物发生的前后规律。

孩子极易因身边事物的干扰而分心。他们可能在这一分钟完全沉浸在玩玩具上面，而下一分钟就开始爬着追起家里的小狗。事实上，他们对周围的事物都能有强烈的好奇心，但是没有针对性。

想象一下当你的孩子第一次看到小猫的时候，他们的感受会是什么样子的。他们的眼中第一次接触到这种有着厚厚的绒毛，尖锐的叫声，小小粉红色的舌头的动物。对你的孩子来说，这世界上日常的一切都充满着新奇。不论是节假日的彩灯或者是五颜六色的积木，这些都是第一次出现在他们的脑海里。

当我们明白孩子的迷迷之行为后，我们需要更有针对性地引导孩子。

8岁之前的孩子处于大脑发育的高峰期，美国Verdine教授和他的团队，在2013做了一个实验。

他们挑选100名3岁的儿童，给他们一堆不同种类的乐高积木，要求孩子们照着已完成的图形自己挑选材料进行拼搭。

很简单，对不对？但这个看似简单的测试，结果却大大出乎人们的意料之外。

首先测试的是上面这个造型，它看似简单，但是孩子们需要考虑到下面几个因素：

1. 需要选择三种不同类型的积木——一个上面有4个点，一个有8个，一个有12个

2. 需要将最短的那块积木完全贴合在最长积木的一个边缘上

3. 需要把中等长度的积木搭在长积木的另一个边缘上，同时留出两个点悬空

但Verdine教授发现，只有40%的孩子能出色地完成任务。而如果形状再复杂一点的话，完成率甚至低于10%。

比如下面这个图，竟没有一个孩子能够完成：

这是为什么呢？研究发现3岁孩子的大脑执行和控制能力较差，无法生成完成任务时要求的复杂记忆。这就意味着孩子很难同时去跟踪多个不同的东西。

在Verdine教授的实验中，孩子们犯的错误主要是在选择合适数量和大小的积木上。同时，当设计要求积木堆积方向不止一个时，他们更容易犯错。

此外，许多孩子们似乎没有认识到需要通过计算积木上点的个数，将积木拼接在最正确的位置上。这也反映了一个事实：学龄前儿童很难对一件事物进行多个维度的思考。例如，积木作为建筑的结构单元是否还能再拆分为更细的点的结构单元？

所以不足为奇的是，孩子们无法像成年人那样将此类任务出色地完成，因为他们的大脑还在发育当中!

但孩子们的表现不仅仅由年龄决定，也取决于经验。比如在搭建积木的过程中，父母如果加以正确地引导，让孩子们学会通过不断的观察，构成整体的感知，找出各部分直接的关系，就能够强化大脑对空间、结构的认知和记忆能力，刺激大脑的发育。这也是乐高积木这种拼搭类玩具最大的价值。

1. 儿童传递思想的一个载体

儿童因为还不善于很好的交流，很多思想沉淀在脑海里，会在绘画、拼搭中表现出来，而乐高这类拼搭玩具就是一个很好的载体。

来自MIT Media Lab的工程师Tiffany，回顾了她的成长过程后，说：“乐高玩具是一个让我能够通过具象物体形式表达想法的良好载体。通过将散落的物件组装在一起，或者是对完整的物体进行拆分，能够让我很清楚地了解不同物体的工作原理，这也极大地激发了我的学习兴趣。”

乐高积木对科学的启迪作用远不止局限在建筑领域，甚至从纳米粒子到合成生物学，都有与乐高积木有关的故事。这个小巧的建筑类玩具，正在启发着来自不同领域的人的思维，世界上的许多成就，或多或少与乐高玩具都有着紧密联系。

2. 提升智力

乐高这类拼搭类积木对孩子的智力提升也是很明显的。美国印第安纳大学脑科学教授Newman女士在2016年做过一个实验。

她选了两组8岁的孩子，一组孩子玩乐高游戏，另一组玩拼字游戏。

在研究开始之前，他们进行了一系列的心理旋转任务来测试孩子们的空间思维能力。孩子们必须观察字母类的图案，并确定看到的是否是翻转(“镜像”)或仅仅是旋转。当完成任务后，他们的速度和准确度都会被记录下来。此外，研究者通过核磁共振测试了他们的大脑活动。

孩子们被根据性别、年龄、数学测试成绩、父母的教育水平以及之前的测试情况被平均地分配到了两组，保证实验前两组内的孩子在智力和空间思维上基本没有区别。但在随后的5分钟、30分钟的游戏试验中，差距开始出现了，当过了12天之后，她们发现孩子出现了显著的变化。

当实验结束后，研究人员重新测试孩子们的心理旋转能力，他们发现玩乐高玩具的一组孩子在速度和准确性方面得到了显著的提高。此外，他们的大脑扫描图谱显示，在与空间处理有关的大脑区域变得更加活跃。而这个区域越活跃，孩子们更有可能以一种新的方式来解决心理旋转问题。

最后，Newman教授得到了一组结论：玩乐高类拼搭积木对儿童的智力提升很有帮助，特别是空间感提升效果非常明显。

乐高积木是训练孩子大脑的一个很好的载体，很多父母都给孩子买了乐高玩具，如果家里买了桶装的乐高颗粒，配合这些免费教程就再适合不过了，可以搭字母、可以搭动物、可以搭迷宫 ... 比如下面这个拼搭案例，教孩子如何做一个迷宫出来。

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